También conocido como lectura electrónica, lectura en pantalla o lectura con libros digitales

Artículos de investigación revisados por pares

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Furenes, I, Kucirkova, N. & Bus, A. (2021) Una comparación de la lectura infantil en papel versus la pantalla: un metaanálisis, revisión de la investigación educativa, https://doi.org/10.3102/0034654321998074

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Kucirkova, N., Gattis, M., Spargo, T., Seisdedos de Vega, B., Flewitt, R. (2020) Una investigación empírica de la lectura compartida entre padres e hijos de libros digitales personalizados, Revista Internacional de Investigación Educativa, 105 , https://doi.org/10.1016/j.ijer.2020.101710

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Kucirkova, N. y Littleton, K. (2020) La distancia entre el 'yo' y el 'Otro' en los libros digitales para niños, Frontiers in Psychology, doi: 10.3389 / fpsyg.2020.589281

Kucirkova, N.  & Flewitt, R. (2020) Comprender las creencias conflictivas de los padres sobre la lectura de libros digitales de los niños, Journal of Early Childhood Literacy

Kucirkova, N. (2019) Lectura infantil con libros digitales: el pasado se mueve rápidamente hacia el futuro, Perspectivas de desarrollo infantil, en prensa

Kucirkova, N. (2019). Hacia la reciprocidad y la agencia en la lectura digital de los niños, The Reading Teacher, 73, en prensa.

Kucirkova, N.  (2019) ¿Cómo podrían los libros de cuentos para niños promover la empatía? Un marco conceptual basado en la psicología del desarrollo y la teoría literaria, Fronteras en psicología, DOI: 10.3389 / fpsyg.2019.00121

Kucirkova, N. (2019) Direcciones socio-materiales para el desarrollo de la investigación empírica sobre la lectura electrónica de los niños: una revisión sistemática y síntesis temática de la literatura en todas las disciplinas, Journal of Early Childhood Literacy, https://doi.org/10.1177/1468798418824364

Kucirkova,  N. (2018) Agencia infantil y lectura con aplicaciones de cuentos: consideraciones de diseño, dimensiones conductuales y sociales, Investigación cualitativa en psicología, DOI: 10.1080 / 14780887.2018.1545065

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Kucirkova, N. (2017) Un marco integrador para estudiar, diseñar y conceptualizar la interactividad en libros digitales para niños, British Educational Research Journal, DOI: 10.1002 / berj.3317

Kucirkova, N. & Cremin, T. (2017) Lectura personalizada por placer con bibliotecas digitales: Hacia una pedagogía de la práctica y el diseño, Cambridge Journal of Education, doi: http://dx.doi.org/10.1080/0305764X.2017.1375458

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Kucirkova, N., Littleton, K. y Kyparissiadis, A. (2017) La influencia del género y la edad de los niños en el uso de los medios digitales por parte de los niños en el hogar,  Revista británica de tecnología educativa,  DOI: 10.1111 / bjet.12543

Kucirkova, N., Littleton, K. & Cremin, T. (2016) Lectura de niños pequeños por placer con libros digitales: seis facetas clave del compromiso, Cambridge Journal of Education , publicado en línea antes de imprimir, doi: 10.1080 / 0305764X.2015.1118441

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Kucirkova, N., Dale, P. & Sylva, K. (2016) Padres que leen con sus bebés de 10 meses: predictores clave para estilos de lectura de alta calidad, Cuidado y desarrollo infantil temprano, 1-13, [NB: Este documento examina libros en papel.]

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Kucirkova, N., Sheehy, K. y Messer, D. (2015) Una perspectiva vygotskiana sobre la conversación entre padres e hijos durante el intercambio de historias con iPad,  Revista de investigación en lectura, 38 (4), 428-441.

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Kucirkova, N. (2013) Niños interactuando con libros en iPads: capítulos de investigación aún por escribir, Frontiers in Psychology , Developmental Psychology, (4). 1-3. doi: 10.3389 / fpsyg.2013.00995.

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Kucirkova, N., Messer, D., Sheehy, K. y Flewitt, R. (2013) Compartiendo historias personalizadas en iPads: una mirada cercana a la interacción entre padres e hijos, Alfabetización, 47, 3, 115-122.

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Capítulos de libros:

Levy, R. & Kucirkova, N. (2017) Nuevas tecnologías en el aula de Primaria y Educación Infantil. En Moyles, J., Georgeson, J. & Payler, J. (eds), Beginning Teaching, Beginning Learning (5ª edición), Londres: McGraw-Hill Education.

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Kucirkova, N. & Radesky, J. (2017) Los medios digitales y el aprendizaje de los niños pequeños: ¿qué tan temprano es demasiado temprano y por qué? Revisión de la investigación sobre niños de 0 a 2 años, en Sheehy, K. y Holliman, A. (eds) Educación y nuevas tecnologías: peligros y promesas para los estudiantes, Routledge.

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Kucirkova. N. y Sakr, M. (2017) Creación de historias personalizadas en el iPad: oportunidades para desarrollarse a sí mismo y construir cercanía con los demás, en Burnett et al. (Eds) Alfabetizaciones móviles: el caso del iPad. Saltador

Gillen, J. y Kucirkova, N. (2017) Alfabetización en un mundo digital, In Goodwin, P. (eds) The Literate Classroom. Londres / Nueva York: Routledge.

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​ Kucirkova, N. (2016) Historias personales digitales: uniendo generaciones y enriqueciendo comunidades En Becky Parry, Cathy Burnett & Guy Merchant (Eds): Alfabetización, Medios y Tecnología: Pasado, Presente y Futuro, Londres: Bloomsbury.

Mardell, B. y Kucirkova, N.  (2016) Promoción de comunidades democráticas en el aula a través de la narración y la actuación de historias, In Teresa Cremin, Rosie Flewitt, Ben Mardell y Joan Swann (eds) Storytelling in Early Childhood: Enriching language, alfabetización y cultura del aula, Routledge UK & US.

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